Диагностика с логопедом
результаты от Кидсби

Не использует другие языки, кроме родного

Билингв

Трилингв

Не проверяется в данном возрасте

Соответствует возрастной норме

Дисграфия

Дислексия

Дислексия и дисграфия

Речь ребенка распространенная, используются разные части речи

Речь ребенка нераспространенная

Фразовая речь отсутствует

Соответствует возрастной норме

Нарушено употребление предлогов

Нарушено изменение по родам, числам, падежам

Нарушено словообразование (уменьшительно-ласкательные, степени сравнения)

Соответствует возрастной норме

Активный словарный запас ограничен, что может привести к задержке психического развития, так как нарушается коммуникация ребенка с окружающим миром и сверстниками, что обедняет знания ребенка, его эмоции и приводит к другим психическим нарушениям.Необходима работа с логопедом по обогащению словарного запаса.

Соответствует возрастной норме

Имеются небольшие нарушения в слоговой структуре в сложных словах: нарушен порядок слогов в слове или есть пропуски / добавления новых слогов или звуков. Отсутствие коррекции может привести к дисграфии в школьные годы. Необходима работа с логопедом по коррекции слоговой структуры и развитию речи.

Наблюдаются грубые нарушения слоговой структуры слова

Ребенок хорошо понимает причинно-следственные связи, умеет выстроить последовательность событий

Нужно развивать понимание причинно-следственных связей, а также умение выстроить последовательность событий через пересказы, рассказы по картинкам и образовательные логические игры

Речеслуховая память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема речеслуховой памяти. Необходимо развитие через систему логопедических игр и заданий

Зрительная память развита в пределах возрастной нормы

Имеется снижение объема зрительной памяти. Необходимо развитие памяти через специальные образовательные игры

Внимание устойчивое

Внимание недостаточно устойчиво. Необходима система специальных игр и упражнений для концентрации внимания через образовательные игры

Не наблюдается

Наблюдается дефект смягчения

Наблюдается межзубное произношение

Не требуется

Необходима дифференциация звуков

Хорошо различает похожие звуки на слух

Недостаточно хорошо различает похожие звуки на слух. Требуется развитие фонематического слуха, что поможет избежать трудностей при постановке звуков и дальнейшей их дифференциации со звуками, похожими по звучанию

Соответствует норме

"Горловой" вариант произношения, как самый сложный для исправления дефект. Необходимо срочное исправление горлового Р, чтобы у ребенка не возникло стеснения и психологических проблем в общении со сверстниками и при публичных выступлениях

Искаженное произношение звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Необходима автоматизация, чтобы звуки произносились верно во всех позициях. Если не автоматизировать звуки, то возможен откат, что в дальнейшем может привести к нарушениям в письменной речи и отставанию в школьной программе

Соответствует норме

Искаженное произношение звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение одного звука. Необходима постановка правильного варианта звука и введение его в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Необходима автоматизация, чтобы звуки произносились верно во всех позициях. Если не автоматизировать звуки, то возможен откат, что в дальнейшем может привести к нарушениям в письменной речи и отставанию в школьной программе

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Необходима автоматизация, чтобы звуки произносились верно во всех позициях. Если не автоматизировать звуки, то возможен откат, что в дальнейшем может привести к нарушениям в письменной речи и отставанию в школьной программе

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Необходима автоматизация, чтобы звуки произносились верно во всех позициях. Если не автоматизировать звуки, то возможен откат, что в дальнейшем может привести к нарушениям в письменной речи и отставанию в школьной программе

C

Соответствует норме

Искажено произношение всей группы звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Искажено произношение отдельных звуков. Необходима постановка правильных вариантов звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Отсутствие отдельных звуков группы. Необходима постановка отсутствующих звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Замена звуков на другие. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Смешение: в зависимости от слоговой структуры слова звук произносится по-разному: как правильно, так и заменяется на другой, более простой в произношении, отсутствует или произносится искаженно. Необходима постановка нарушенных звуков и введение их в речь, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка, а также чтобы проблемы не перешли в письменную речь

Необходима автоматизация, чтобы звуки произносились верно во всех позициях. Если не автоматизировать звуки, то возможен откат, что в дальнейшем может привести к нарушениям в письменной речи и отставанию в школьной программе

Cоответствуют норме

Нарушенное произношение отдельных звуков. Необходима звукокоррекция, чтобы недоразвитость речи не сдерживала активное интеллектуальное и психическое развитие ребенка

Соответствует норме

Темп речи замедлен или ускорен

Физиологические запинки. Необходима своевременная коррекция, чтобы нарушение не переросло в заикание

Заикание. Необходима коррекционная работа для того, чтоб речевое нарушение не провоцировало замедление психических процессов и не препятствовало социализации и успешному прохождению образовательной программы.

Соответствует норме

Речевой выдох укорочен - короткий, боковой. Требуется развитие речевого дыхания с логопедом, ведь у 80% детей с нарушением речи не сформировано именно речевое дыхание.

Соответствует норме

Вдох и выдох осуществляется через рот, что может привести к нарушению газообмена в крови и гипоксии мозга - отразится на задержке развития ребенка.

Аденоиды или другие нарушения дыхательной системы

Мышцы щек в норме

Движения мышц щек ограничены. Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом.

Зубной ряд соответствует возрастной норме

Наблюдается неполный зубной ряд / скобы / неправильный прикус

Соответствует норме. Ребенок свободно поднимает язык к твердому небу.

Уздечка укорочена, что может привести к нарушению корректного произношения звуков (Ш, Ж,Щ, Л, Р). Необходима регулярная артикуляционная гимнастика совместно с логопедом.

Мышцы языка развиты хорошо, язык подвижен, ограничения в движениях нет.

Имеется слабость мышц языка (гипотонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звукопроизношения могут остаться надолго.

Имеется напряженноесть мышц языка (гипертонус). При отсутствии специальных занятий дефекты звкопроизношения могут остаться надолго.

Имеется слабость/напряженность мышц языка, также наблюдается девиация языка, тремор, содружественные движения